依据校历，9728太阳集团的暑假已经开启，但不少教师仍奔赴实践一线，带领学生开展各类社会实践。入职太阳成集团tyc9728刚满一年的我，也在这个夏天加入其中，开启了一段与学生共同走向社会、走近新闻现场的实践经历。
7月14日，我与同事哈智君老师共同指导的夹溪社区暑期托管班“三下乡”社会实践项目正式启动。次日，我又正式挂职黄山日报社。两个不同的实践场域，在这个夏天意外交汇：一边是学生深入社区、观察社会；另一边是新闻媒体一线，面对真实的人物、真实的故事和真实的传播场景。
我们先后参与了两个新闻选题采访：一个是已经持续16届的黟县碧山村“阳光之家”暑期托管班，另一个是皖南花猪产业发展。采访前，我要求学生把自己真正当作记者，提前了解采访对象、梳理相关资料，做好充分准备。
从最初面对采访对象时的拘谨，到逐渐能够主动观察、提问和记录，学生在新闻现场中慢慢找到了自己的位置。他们认真旁听记者采访，记录关键信息，整理资料，查阅文献，参与写作和修改，并根据需要完成补充采访。一次次修改、一遍遍打磨，让我看到了年轻新闻学子身上的专注、韧性与成长潜力。
最令我欣慰的是，经过6轮修改，许雯、周若男两名大一学生完成的稿件被记者吸纳，并以实习记者身份参与署名，发表了她们的第一篇官媒新闻作品《老胡和“小胡”们这个暑假一起带娃》。从课堂学习到新闻一线，从书本知识到行业实践，这不仅是一次新闻采写训练的完成，更让学生在真实的新闻生产过程中认识专业价值，逐步形成对新闻职业的理解与认同。
作为指导教师，我也在这次实践中收获颇多。新闻教育的意义，不仅在于传授采访写作的方法，更在于帮助学生建立与社会真实连接的能力。当学生走出课堂，面对鲜活的人物和复杂的现实，他们才能真正理解新闻为何发生、新闻为何重要。同时，这次实践也让我对新闻专业教学有了新的思考。地方党报新闻写作有其鲜明的现实关怀和表达特点，学生从课堂习作走向媒体作品，需要经历从选题判断、采访组织到文字表达的系统训练。未来教学中，我也将进一步结合地方媒体实践，探索更加贴近新闻生产流程的教学方式，帮助学生逐步提升独立发现新闻、策划选题和完成报道的能力。
此次实践也体现了太阳成集团tyc9728持续推动专业教育与社会实践融合的探索。学院积极为学生搭建与社会资源连接的实践平台，让学生在真实的行业环境中锻炼专业能力、提升实践素养。未来，学院将继续拓展实践育人空间，推动新闻学教育从课堂走向现场，让更多学生在真实的社会观察与传播实践中成长。
撰稿：黄晶；摄影：黄晶；责任编辑：赵明丽；审核：吕正兵